Masters’ in Foreign Language Teaching and Learning
En este espacio podrán encontrar los documentos básicos del curso Methods III: Information and Communication Technologies in Foreign Languages Teaching and Learning del Masters’ in Foreign Language Teaching and Learning de la Universidad de Antioquia.
También es posible que a través de este micrositio dentro del sitio personal de Andrés Peláez encuentro otra información relevante y que por alguna razón no se pueda gestionar a través de la plataforma Moodle de la Universidad de Antioquia. Te recomiendo que si eres estudiante de la Maestría te suscribas a los cambios en este sitio y en especial en este página, asi podrás recibir información actualizadas de los cambios que yo como propietario haga sobre este espacio. Bienvenidos y espero que juntos disfrutemos esta experiencia.
Documento en el que se explica cuál es el concepto de Actividad de Aprendizaje desde una perspectiva de la teoría sociocultural. Escrito por Andrés Peláez
¿Qué es un ambiente? ¿Cómo entenderlo? ¿Cuáles pueden ser ejemplos de ello? En este documento es posible ver algunos ejemplos de lo que en el curso consideraremos como ambiente.
Este documento fue escrito para la Maestría en Educación énfasis Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC de la Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín. Publicado en el Monográfico, una publicación seriada que semestre a semestre imprime la Maestría para hacer acopio de los documentos escrito por los profesores titulares de los cursos de la maestría y que orientan en buena medida los cursos de los énfasis.
Documento que presenta una visión crítica al uso de las TIC en la enseñanza. Escrito por Michael Apple (2003). El titulo del artículo es: Is the new technology part of the solution or part of the problem in education? publicado en: The critical pedagogy reader.
Ficha ejemplo para aprender a diligenciar cada uno de los campos que permiten conocer en profundidad las experiencia significativas en Colombia y el mundo
Este artículo pretende dar cuenta de lo que en el énfasis de Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC entendemos por ambiente virtual de aprendizaje. Para ello se divide el texto en tres partes: la primera, que introduce el concepto de ambiente siguiendo la opción antropológica y filosófica de la Tríada Tecnología-Comunicación-Educación; la segunda, que despliega la perspectiva mediacional desde dos referentes fundamentales, la teoría socio-cultural de Lev S. Vygotsky y la perspectiva pragmática del interaccionismo simbólico representada en George Herbert Mead; y por último la tercera, plantea tres mitos en relación con las TIC en educación que se desprenden de una visión polarizada de la tecnología (entre tecnofobia y tecnofilia) que de igual forma reducen los ambientes virtuales a una clara condición instrumental.
Giraldo, M. E. (2010). El concepto de Ambiente Virtual de Aprendizaje desde una perspectiva mediacional. In: Monográfico Maestría en Educación UPB. Medellín: UPB Publishers.
Documento en el que se presenta una manera de comprender los procesos de aprendizaje desde una perspectiva social-constructivista y con base en ello identificar las intencionalidades didácticas de los recursos digitales. Escrito por Andrés Peláez. (2011). Los recursos didácticos digitales y su interacción para la construcción de los aprendizajes. In: Monográfico Maestría en Educación UPB. Medellín: UPB Publishers.
Minick, N. (1988). The development of Vygotsky’s thought: An introduction. In: L.S. Vygotsky, R.W. Rieber & A.S. Carton, The collected works of L. S. Vygotsky. Vol. 1. Problems of General Psychology. New York: Plenum Press. p. 17-34.
Documentos básicos del Curso